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第14章（第5页）

“这次期中测验遂徊同学的成绩进步非常大。”年迈的讲师推了推鼻梁上的眼镜，将面前的悬浮屏放得更大，“比上一次月考多了整整70分，十分惊人，大家鼓掌向他多多学习。”

应帙：“……”

老讲师的话音落下，教室里一片寂静，大部分同学头也没有抬，偶有几位给他一道视线，鼓掌的手举到一般，见其他人没反应，便又默默低下了头。

凝重的氛围下，讲师只得尴尬地自己为遂徊鼓了鼓掌，转过身似乎是叹了口气，继续讲题。

应帙坐在教室最后一排，目光一一扫视过教室里所有的学生，包括遂徊在内的四名资助生全部坐在最后一排，课间的时候他们也老实规矩地坐在座位上，不聊天、不抬头，不是写作业就是睡觉。

他倏然想起了自己所在的1班，总共5名资助生，座位都挨得很近，每到课间他们就抱成一团，自成一个独立的群体，宛若一个无比坚固外人谁也融入不进去的球。

耿际舟最开始还尝试过和他们聊天，但愣是他这样的话痨都无法参与到他们之中，后来只能作罢。

也正是因为这个原因，资助生们给应帙留下了非常排外的糟糕印象。

他是本地生，即便再想以身作则秉持公正，心中也自然有偏斜。有时候也会自我辩解，认为是资助生们先抱团排外，本地生才会无视他们、抵触他们，两边都有问题，各打五十大板。

想要打破这层不同阶级的坚冰更为困难，那不如选择互不理睬，不会出错，照样能相安无事。

如果他不曾处在和资助生同种的境地下，就永远无法理解资助生们的心中所想，也就永远无法体会对方的感受。

而一旦身临其境，一旦遇到像今天这样冷凝的场面，即便只有一次，即便只有这短短的几秒，即便没有人真的欺凌他，有的只是忽视和冷漠，应帙也能感受到那种格格不入的排斥孤立感。

明明大家都是塔的学生，但资助生似乎永远都不会属于这里。

一瞬间，他思虑了很多很多和教育改革相关的事宜，过了好一会才后知后觉地将目光聚焦在面前的悬浮屏成绩页面，公共基础文化试卷顶端，是他精准控分的成绩：115。

多考了70分，115减70……所以遂徊上次就考了45？？

他突然有了大难临头的预感。

不是说资助生都是全国各地严格选拔而来的尖子生吗？本地学生形容他们都是狂热.的等级怪物和学习疯子，为了能够脱离贫困的出生地实现逆袭，这群人一门心思只知道学习和提升体能或精神力。

高分、高等级、低情商、无趣乏味等等是他们的固有标签。

那遂徊是怎么回事？

凭一己之力打破刻板印象的一把好手？