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第11章（第4页）

盲童难教育，除了文化方面的传授难度以外，也包括塑造他们得体的礼仪和形象。小孩子的行为习惯多数都来自平时所见，看到了才会跟着学，盲童看不见，所以经常会做出不得体不正确的动作和行为，如果不在初期及时强制他们改掉，到了后期形成习惯就更难改。

在这方面陶晓东管他很严厉，陶淮南胆小，也听话，让他改他都会用心改。

陶淮南盖着自己的小毯子，准备要睡了。

迟苦上完厕所回来，陶淮南叫他：“迟苦。”

迟苦走过来，陶淮南拍拍自己的床：“你在我这里坐一会儿吧。”

宿舍奶奶知道他黏人，也没拦着。

迟苦坐在他旁边，陶淮南闭着眼睛准备要睡了。一只手习惯性地攥着他俩床头间的枕巾，另外一只摸着迟苦的胳膊。

迟苦坐了会儿，突然弯下身来盯着陶淮南看。

陶淮南不知道，眼珠在眼皮下面左左右右地慢慢转着。

迟苦开了口：“睡没睡着？”

陶淮南睁开眼，跟他说话：“没有呢。”

说话的时候眼睛还在无意识地动，迟苦突然伸手盖住他眼睛。

“干什么呀？”陶淮南以为迟苦跟他玩儿呢，还笑滋滋的，伸手过来捉他的手。

“眼睛别动。”迟苦按着他眼睛，陶淮南的睫毛在他手掌下面抖抖，迟苦又重复了一次，“别动。”

他语气又有点不耐烦了，凶巴巴的。

陶淮南很听话地把眼睛闭得紧紧的，也不笑了，小声问：“怎么啦……”

平时偶尔皮一皮，说话回回嘴，那都是跟亲近的人撒娇。陶淮南说到底还是胆子小，迟苦一真凶了他也怕，手搭在迟苦手上，老老实实地不敢动了。

迟苦并不答话，只是手一直按着陶淮南眼睛，直到他慢慢睡着了。