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21.021章（第5页）

不一会儿，去上课的老师都回到了办公室，丁小甜旁边桌子的古老师也回来了。

她一回来，丁小甜就把自己刚才写的教案拿给她看，请她指出不足的地方。

古老师接过教案去，仔细看了一遍，等她放下教案的时候，她盯着丁小甜好一会儿没说话。

丁小甜被她看得不自在，就问她：“古老师，我……有什么问题吗？”

古老师回过神来，忙说：“没问题，没问题，而是，而是你的教案写得很好。我真不敢相信你是第一次来代课的老师，你的教案跟刘老师相比，也差不多。”

“哎呀，古老师，我哪能跟刘老师比，你就别夸我了，我诚心请你帮我挑出一些错来，不然我心里不踏实呢。”

“丁老师，你就别谦虚了，你刚才看过了，你备的课真没什么错。你要是不信，我把我的教案给你看，你看看我写的那些要教给学生的知识点，你写了没有。”

说完，古老师果真把她写的教案递给了丁小甜。

丁小甜接过去，翻到后面将要上的新课，果然发现她写的教案的知识点自己也写到了。

不过，针对知识点给学生布置课堂作业和家庭作业这块儿，古老师显然是比较有经验一些，能够出一些针对知识点的题给学生做，这是第一次来当代课老师的丁小甜比较欠缺的。

于是丁小甜就向她请教怎么给学生出题。

古老师拉开自己桌子的抽屉，从里面拿出一本书递给丁小甜，告诉她这是一本关于小学阶段数学题型的指导书，从一年级到五年级的数学题型都有。丁小甜只要拿这个书去看二年级的数学题型，对照着知识点，就能出题了。

“实在太感谢古老师了。”丁小甜赶忙道谢。

“不用谢，不用谢。”古老师笑着说。

有了这本小学阶段的数学题型指导，丁小甜觉得自己完全能够做一个合格的代课老师。

古老师又传授了一些面对学生时，怎样针对学生的心理来讲课和管理学生的经验，丁小甜认真地听着，然后默默记下。

第二节课，丁小甜抓紧时间看着手里的那本小学阶段题型指导，给学生出题。

第三节课，她拿着教材和教案走进了二年级三班的教室。

站在讲台上，丁小甜神态自若地向学生们简要介绍了下自己，就开始上课了。