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第五百二十一章 对比结果（第1页）

就看这课堂纪律，大家都知道邱羽上课的效果了，但是该测试的还是需要测试，研究毕竟还是需要数据的。

所以邱羽在讲完课以后的下1节课做了课堂练习，就是最基础的，只要听懂了的孩子都会可以做出来。

结果效果很不错，基本都做对了，只有一些学生因为粗心大意错了的题。

而跟他们成为对比的另外一个班级二班却是另外一个情况。

这个学校没有什么重点班，每个班的学生都是随机选的，也就是说大家的基础都差不多，有好成绩当然有差成绩。

二班是提前学习了两节课这个知识点，现在跟一班（就是邱羽讲课的班级）做同样的随堂练习。

结果他们的成绩就很参差不齐了，有一半的学生做得很不错，跟一班那个成绩差不多，都做对了，也就是说这些学生是真的学懂了的。

但是剩下另外一半的人就不那么优秀了，有错那么一两道题的，有错了一半的，甚至最差的有那么一两个学生只对了几道题。

一班的老师，张老师看过这成绩：“这成绩很正常，我们班也就这个水平，只是邱羽来上课，这些学生想不到表现这么好。”

其他老师都在帮忙改学生的作业，这结果就是张老师不说，大家也都清楚。

之前就是看个表面，现在有实实在在的作业做对比，大家都清楚修仙者的实力了。

本来以为这测试就这样结束了，没有想到研究员还说再测试。

“现在只有数学这一科测试了，不能代表所有的学科，后面我们还要好做其他科目的测试。”

大家一想确实是这样的，又开始配合研究员一起给同学们测试。

这回的测试更加直观的让众位老师认识到修仙的魅力跟修仙者的实力。

事情是这样的，为了一班跟二班同样的教学进度，一班的课程必须等着二班。