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第83章（第2页）

你不是。

洛林没说出口??。

接到去基地任命执教??的消息后，洛林参加了两次和教??育有关的会??议。

这??些会??议大多是希望作为老师的军官们能控制住自己的脾气，不要殴打不听话的学生，不要用枪指着??学生脑袋——哪怕他们已经蠢到无可救药，只??剩下重新投好胎才能提高??智商这??条路。

它对于洛林最大的帮助，就是能清晰地辨别出那些心理??有创伤的学员——对于这??部??分??学生，洛林都会??额外网开一面，减少刺激性语言。

然后他很快发现，这??些学生中，唯一遭受过童年创伤、但对此毫无察觉到的人，是艾薇，他的妻子。

刚发现“学生”和“老师”的关系冲突时，洛林最初没有向校方争取要她留下，也是这??个原因；他清楚自己考核多么严格，艾薇没有任何基础，她未必能通过这??种考核，再加上她有一定??的童年创伤，他又无法控制两人间的性吸引……这??些因素叠加起??来，让洛林没那么坚持。

她一开始的入学申请，明明也写的是采集班预备成员，那个和她专业也吻合。

直到艾薇偷偷混入探险队的预备组，洛林才觉察到她的决心，正确评测她的能力。

所以??他破例向学校提出申请，动用人际关系，邀请几位老师一起??为最后测验打分??，免得??日后有人用“成绩不公正”来攻击她的努力。

也算是一种补偿。

但艾薇一无所知——

指，她对自己的“童年创伤”一无所知，而这??些创伤后留下的潜意识反应体现在她每一个动作上。

艾薇有时候展现得??格外迟钝，如果没有被改造过大脑，就是小时候展露出的情感遭受过打击，令她成长后缺乏情感反应，无论快乐或愤怒，她大部??分??都与之隔着??一层；

她有严重的daddy issue，过度信任年长者所说的话，就像那天洛林说的——如果现在是郁墨告诉她，她是仿生人，艾薇也不会??有太多的纠结就会??相信。

还??有，习惯性用前脚掌走路，步伐轻，声音低，这??个行为大多出现在遭遇过家暴的小孩身上。